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  • 【调研】高校经济学教育教学现状调研与分析

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摘 要:针对高校经济学一线教学科研人员、教务管理人员和青年大学生的调研显示:我国当前经济学教育教学中马克思主义政治经济学边缘化和经济学教育教学“西化”问题突出。造成当前问题的原因有国际政治形势变化、社会经济体制转型、社会思潮影响等客观因素,也有理论创新滞后、前沿追踪不足、教材创新落后等主观因素。相关部门应重视教育教学领域领导权,通过制定指导意见、推动中国特色社会主义政治经济学教学研究、鼓励编写符合现代学生认知方式的政治经济学类创新教材等措施,切实扭转局面,促进经济学教育教学健康发展。

关键词:经济学教育教学;意识形态;边缘化与“西化”

2016年5月17日,习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话中指出,“实际工作中,在有的领域中马克思主义被边缘化、空泛化、标签化,在一些学科中‘失语’、教材中‘失踪’、论坛上‘失声’。这种状况必须引起我们高度重视”。高校经济类学科的教育教学,可能正属于习近平总书记指出的问题领域,多年来不少专家学者也为此公开呼吁。为全面了解当前存在的问题,客观分析原因,进而提出对策建议,对我国教育教学现状展开调研。

调研对象、内容和方法

调研对象主要包括高校经济学教育教学领域一线教学科研人员、教务管理人员,以及接受大学四年经济学教育教学并获得本科学位的学生。调研内容主要包括“马克思主义政治经济学”和“西方经济学”在高校经济学教育教学中的课程设置比重、青年大学生对“马克思主义政治经济学”和“西方经济学”的认识认同、教学科研人员对我国当前经济学教育教学的基本观察等。

此次调研我们采用预约访谈和匿名问卷调查相结合的方式。其中,对一线教学科研人员和教务管理人员,主要采取直接采访的方式,就我国当前高校经济学教育教学现状进行访谈调研;对学生群体,主要以匿名问卷方式进行,同时也针对问卷中的某些选项或某些问题进行个别访谈作为辅助。

调研结果

本次调研采访了数十位经济学教育教学一线工作人员,并对548名学生进行了匿名问卷调查。其中,接受访谈的教育教学人员来自不同高校,且都是一线教学科研工作者;填写调查问卷的学生都接受了完整的大学四年经济学类本科教育,调查对象遍及五十余所高校。调研结果概括如下:

1.“马克思主义政治经济学”边缘化和经济学教育教学“西化”问题突出

一是课程设置方面。许多大学经济学相关专业课程设置中,马克思主义政治经济学类课程(包括但不限于“政治经济学”“《资本论》选读”“当代中国经济”“社会主义市场经济理论”“马克思主义经济思想史”等)的课时数量和相应学分远少于西方经济学类课程(包括但不限于“微观经济学”“中级微观经济学”“高级微观经济学”“宏观经济学”“中级宏观经济学”“高级宏观经济学”“计量经济学”“高级计量经济学”等)的课时数量和相应学分。两者比例大致在1∶2~1∶3之间。有些高校甚至低至1∶4,严重的地方甚至低达1∶6。“马克思主义政治经济学”在课程设置方面呈现的边缘化现象非常严重。

二是教学方面。马克思主义政治经济学类相关课程课时偏少,导致课程内容压缩,出现学生还未真正掌握“马克思主义政治经济学”基本理论,学期便已结束的情况,教师又要被动适应学生考试需要,最终导致教学关系不断恶化。一些高校开设西方经济学相关课程的教师直接采用西方原版教材,且不加任何批判地直接讲授给学生。中国学者编著的一些西方经济学教材受到一定排斥。

三是研究生招生和入学考试导向方面。部分高校在招收政治经济学专业研究生时所分配的招生名额一般少于西方经济学所分配招生名额;绝大多数经济学博士点和硕生点的招生考试中,西方经济学相关课程所占考分超过一半以上,有的甚至达到三分之二、五分之四。

四是科研考核、职称评定和教师队伍建设方面。不少大学所制定的科研考核、职称评定标准,侧重将教师在西方主流社会科学主导的SSCI期刊上发表的论文数量作为最重要标准和依据。一些重点大学大批引进海外而且主要是英国、美国毕业的经济学博士或博士后,有些经济类学院“海归”教师人数已占到全部教师的三分之一甚至更多。马克思主义政治经济学类教师出现匮乏。

五是已产生事实影响。在接受调研的学生中,超过一半的学生(53%)认为中国的主流经济学是“西方经济学”而不是“马克思主义政治经济学”;超过一半的学生(59%)认为中国的经济改革与发展主要受了“西方经济学”而不是“马克思主义政治经济学”的影响。

2.“马克思主义政治经济学”边缘化和经济学教育教学“西化”的原因

一是客观因素。第一,国际政治形势变化带来了负面影响。20世纪80年代末至90年代初,苏联解体,世界社会主义运动开始进入低潮,一些人将苏联、东欧社会主义国家的失败归咎于计划经济体制的失败,进而归咎于“马克思主义政治经济学”,这对“马克思主义政治经济学”的教学研究工作产生了负面影响。第二,社会经济体制转型过程对理论提出挑战。我国由计划经济体制转向社会主义市场经济体制,多种所有制共同发展、多种分配方式并存等现实经济情况,对“马克思主义政治经济学”的教学和研究提出了新的挑战和任务。传统马克思主义政治经济学对社会经济体制转型的解释力不足显现。第三,马克思主义在经济学教育教学领域部分丧失领导权和话语权。西方经济学背景和主观上排斥“马克思主义政治经济学”的教学科研工作者,因评定体系、社会思潮等原因,逐渐占据教学科研单位领导职位,促使马克思主义开始在经济学教育教学领域丧失领导权和话语权。马克思主义在经济学教育教学领域领导权的丧失,直接导致马克思主义政治经济学教育教学“生态链”遭受破坏,逐渐形成马克思主义政治经济学不断边缘化和经济学教育教学“西化”的情况,马克思主义政治经济学在现实世界的话语权随之丧失。

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